Έφυγε από κοντά μας ο αγαπημένος μας καθηγητής και μέντορας, Δημήτρης Γιάννου, ομότιμος καθηγητής του Τμήματος Μουσικών Σπουδών του Α.Π.Θ. Ένας διακεκριμένος μουσικολόγος, ένας πολύτιμος δάσκαλος και ακαδημαϊκός και ένας άνθρωπος που άφησε ανεξίτηλο το αποτύπωμά του στον χώρο της τριτοβάθμιας μουσικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα, και, πάνω απ’ όλα, στις καρδιές όσων είχαν την τύχη να τον γνωρίσουν και να μαθητεύσουν κοντά του.

Αν η Ελληνική Ένωση για τη Μουσική Εκπαίδευση ήταν άνθρωπος, ο Δημήτρης Γιάννου θα ήταν ο σοφός πατέρας της. Ήταν από τους πρώτους που πίστεψε στο όραμα μιας παρέας νέων μουσικοπαιδαγωγών και στήριξε τη δημιουργία της Ε.Ε.Μ.Ε. Εκείνος που διέκρινε πίσω από τον νεανικό ενθουσιασμό τη δύναμη μιας ιδέας που άξιζε να γίνει πραγματικότητα.

Ο Δημήτρης Γιάννου υπήρξε επιστημονικός σύμβουλος της Ε.Ε.Μ.Ε. από τα πρώτα χρόνια της ένωσης. Όχι μόνο στα χαρτιά, ούτε απλώς ως ένας τιμητικός τίτλος. Ήταν εκεί στα δύσκολα για να μας συμβουλέψει. Ήταν εκεί στα πρώτα Συνέδρια της ένωσης, στις πρώτες μας επιστημονικές αναζητήσεις, στις αμφιβολίες και στα ερωτήματά μας, στις αγωνίες και στις προσπάθειές μας να υπηρετήσουμε με συνέπεια την επιστήμη της μουσικής και της μουσικής παιδαγωγικής. Οι κρίσεις του αποτελούσαν κάθε φορά ένα ξεχωριστό μάθημα. Λεπτομερέστατος, απαιτητικός, ουσιαστικός, με προσήλωση στην ακρίβεια και στην ποιότητα της επιστημονικής σκέψης. Δεν χαριζόταν στο κείμενο, γιατί σεβόταν τον συγγραφέα. Μας χάριζε από τον χρόνο του και από τη σοφία του, με εκείνη τη γενναιοδωρία που χαρακτηρίζει τους πραγματικά μεγάλους δασκάλους.

Δεν είναι υπερβολή να πούμε ότι ο Δημήτρης Γιάννου μόρφωσε και διαμόρφωσε πολλές γενιές μουσικολόγων και μουσικοπαιδαγωγών στη χώρα μας. Και δεν το έκανε μόνο μέσα στις αίθουσες του Πανεπιστημίου, μέσα από τα μαθήματα, τις διαλέξεις και την επιστημονική του καθοδήγηση. Το έκανε καθημερινά, με τη στάση ζωής του, με την προσήλωσή του στην επιστήμη, με την ευγένεια και την ακεραιότητά του, με το προσωπικό του παράδειγμα.

Με την αλλαγή του χρόνου η Ε.Ε.Μ.Ε. θα μπει στα τριάντα χρόνια από την ίδρυσή της. Η απώλεια του Δημήτρη Γιάννου μάς βρίσκει να αναλογιζόμαστε πόσα από όσα είμαστε και όσα έχουμε καταφέρει μέχρι σήμερα τα οφείλουμε και σε εκείνον. Και μαζί με τη θλίψη για την εκδημία του, αισθανόμαστε βαθιά ευγνωμοσύνη για την τύχη να τον έχουμε γνωρίσει, να έχουμε μαθητεύσει κοντά του και να έχουμε συμπορευτεί μαζί του. Γι αυτό η απουσία του είναι τόσο μεγάλη.

Όμως οι άνθρωποι που μας διαμόρφωσαν πραγματικά δεν χάνονται ποτέ. Παραμένουν ζωντανοί στον τρόπο που σκεφτόμαστε, στις αξίες που υπηρετούμε, στις επιλογές που κάνουμε και στους δρόμους που ανοίγουμε για τους επόμενους. Παραμένουν μέσα σε κάθε επιστημονική αναζήτηση που γίνεται με εντιμότητα, σε κάθε νέα προσπάθεια που στηρίζεται με γενναιοδωρία, αγάπη και σεβασμό.

Και με αυτή την παρακαταθήκη θα συνεχίσουμε. Με τη μνήμη του, με τις αξίες που μας δίδαξε και με την ευθύνη να κρατήσουμε ζωντανό το όραμα στο οποίο εκείνος πίστεψε από την πρώτη στιγμή.

Αγαπημένε μας καθηγητά, αγαπημένε μας «κύριε Γιάννου», καλό ταξίδι.

Σε αποχαιρετούμε με απέραντη αγάπη, βαθιά ευγνωμοσύνη και απεριόριστο σεβασμό. Σε ευχαριστούμε για όσα μας δίδαξες, για τον χρόνο και τη γενναιοδωρία σου, για την εμπιστοσύνη που έδειξες. Σε ευχαριστούμε που ήσουν δίπλα μας. Που μας έμαθες να αναζητούμε, να αμφισβητούμε, να δημιουργούμε και να προχωρούμε με ήθος.

Θα σε θυμόμαστε πάντα ως τον πολύτιμο μέντορα, τον σπουδαίο επιστήμονα και τον εμπνευσμένο συνοδοιπόρο της Ελληνικής Ένωσης για τη Μουσική Εκπαίδευση.

Καλό σου ταξίδι στο φως.

Σοφία Αγγελίδου, μέλος και πρώην πρόεδρος της Ε.Ε.Μ.Ε.

Δήμητρα Κόνιαρη, μέλος και πρώην πρόεδρος της Ε.Ε.Μ.Ε.

H EEME ως συνδεδεμένος συνεργάτης του Ευρωπαϊκού Προγράμματος ΤΕΑΜ (2023-2026), συνεχίζει να είναι μέρος των καινούριων project του.


The new TEAM Learning Outcomes for Music Teacher Education in Europe have officially been published.
The publication serves as a forward-looking reference document supporting and advocating for high-quality classroom music teaching in primary and secondary schools.

The learning outcomes are available in a concise and accessible poster booklet, presenting a set of 25 descriptors alongside background information and formulation principles.The set comprises 20 core descriptors and 5 transversal descriptors, which are mutually interlinked. Each transversal descriptor should be considered in relation to all core descriptors. Combining both types of descriptors helps to highlight potential music teachers’ activities, as illustrated in our online dynamic tool.

Building on the existing meNet (2009) and EAS (2013) sets of learning outcomes for music teacher education, the new TEAM learning outcomes have emerged from a data-driven, multi-stakeholder process. This process included a scoping review of future-oriented trends across existing institutional, regional and national sets of descriptors, as well as feedback rounds involving our consortium partners, associated partners and EAS Special Focus Groups.

Key formulation principles include the use of short imperatives in the second person, the integration of musical and pedagogical competences, the use of a single set for both generalists and specialists, the omission of European Qualification Framework levels, and a degree of abstraction, ensuring compatibility with local reference frameworks. Further details about the design process will be published in an upcoming open-access book volume.

The TEAM Learning Outcomes working group consists of Thomas De Baets (chair, LUCA School of Arts & KU Leuven), Ann-Sophie De Praitere (LUCA School of Arts), Marina Gall (University of Bristol) and Isolde Malmberg (University of Music and Performing Arts Vienna).

The Teacher Education Academy for Music, Future-Making, Mobility and Networking in Europe is a pan-European collaborative research and development network (2023-2026). It aims to reshape initial and ongoing music teacher education (MTE) and school music education (ME) in Europe according to the current needs of music teacher professionalization, digitization, intercultural learning, future viability, sustainability and social coherence.

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι η προγραμματισμένη θερινή συνάντηση στην Καστοριά δεν θα πραγματοποιηθεί. Οι δράσεις και τα εργαστήρια που είχαν σχεδιαστεί θα ενταχθούν στον προγραμματισμό της ΕΕΜΕ για τη νέα σχολική χρονιά και θα υλοποιηθούν στο πλαίσιο των επιμορφωτικών μας δραστηριοτήτων. Σας ευχαριστούμε θερμά για τη συνεργασία και την υποστήριξή σας.

Η 2η Θερινή Συνάντηση της ΕΕΜΕ στο Μουσικό Σχολείο Καστοριάς

• Στόχος της Στρογγυλής Τράπεζας είναι η σφαιρική αποτίμηση της τρέχουσας εκπαιδευτικής πραγματικότητας και η αναζήτηση λύσεων για μια πιο ολοκληρωμένη προσέγγιση της διδασκαλίας του οργάνου.
• Τα βασικά θέματα που θα τεθούν στο τραπέζι του διαλόγου περιλαμβάνουν: Αναλυτικό Πρόγραμμα & Εφαρμογή: Αποτίμηση της καθημερινής πρακτικής, εξέταση των επιπέδων σπουδών, ανάγκη για συγκεκριμένους καταλόγους ρεπερτορίου/έργων εξετάσεων και το κατά πόσο το πρόγραμμα είναι υπερβολικά φιλόδοξο. Σχολιάζεται επίσης η συχνή στροφή σε μια «ωδειακή» λογική εις βάρος της σφαιρικότητας. Πλαίσιο Διδασκαλίας & Προσωπικό: Η ανάγκη δημιουργίας ενός ενιαίου σχολικού πλαισίου που θα συγχωνεύει δημιουργικά τις διαφορετικές προσεγγίσεις των διδασκόντων (από ωδεία και πανεπιστήμια της Ελλάδας ή του εξωτερικού) προς όφελος των στόχων των Μουσικών Σχολείων.
• Διδακτικά Εγχειρίδια: Η απουσία σχολικών μεθόδων (με εξαίρεση το Μουσικό Σχολείο Παλλήνης) και η πρόταση για δημιουργία εγχειριδίου τεχνικών ασκήσεων.
• Τεχνικά & Πρακτικά Ζητήματα: Η πρόκληση της Prima Vista (εκ πρώτης όψεως ανάγνωση), το πρόβλημα της υπερβολικής δακτυλοθετημένης γραφής (όπου οι μαθητές διαβάζουν αριθμούς αντί για νότες) και ο ζήτημα με τα νύχια των κιθαριστών και πώς αυτό επηρεάζει τους μαθητές που υποχρεούνται να μελετούν κι άλλα όργανα στο σχολείο.
• Κιθαριστικά Σύνολα: Η λογική συγκρότησής τους και οι άξονες επιλογής ρεπερτορίου.
• Ψηφιακές Τεχνολογίες: Τρόποι ένταξης των ψηφιακών μέσων στην καθημερινή διδασκαλία και η δημιουργία μιας βάσης δεδομένων με ρεπερτόριο για τα σύνολα. Στατιστική, Αξιολόγηση & Διάδοση Καλών Πρακτικών: Η απουσία στατιστικών στοιχείων, η πρόταση για σύσταση ετήσιου «παρατηρητηρίου», η διοργάνωση επιμορφωτικών σεμιναρίων και ο προβληματισμός γύρω από την αξιολόγηση της προόδου των μαθητών αλλά και της αποτελεσματικότητας των ίδιων των καθηγητών.

Συνδιοργάνωση Τμημάτων Μουσικών Σπουδών και Θεατρικών Σπουδών ΕΚΠΑ

Ενάμιση χρόνο μετά το διεθνές συνέδριο των Τεχνών (World Alliance for Arts Education Athens 2024 Summit) που πραγματοποιήθηκε στο ΕΚΠΑ τον Οκτώβριο 2024, τα Τμήματα Μουσικών και Θεατρικών Σπουδών του ΕΚΠΑ με τη συνεργασία των Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών "Ελληνικό και Παγκόσμιο Θέατρο: Δραματουργία, παράσταση, εκπαίδευση" και "Μουσική εκπαίδευση σε τυπικά και άτυπα περιβάλλοντα", της Ελληνικής Ένωσης για τη Μουσική Εκπαίδευση (ΕΕΜΕ) και της Amusic FREEater, συνδιοργανώνουν βιωματική διημερίδα για τις Τέχνες στην Εκπαίδευση με τίτλο «Dialogues, Creativities and Collaborations in Arts Education».

Περισσότερες πληροφορίες εδώ